Chuyên đề:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC HỌC TỐT KỸ NĂNG
NGHE TIẾNG ANH
A. PHẦN MỞ ĐẦU
Ngày nay theo xu thế phát triển của thời đại, tiếng Anh dần trở thành ngôn
ngữ phổ biến trong nhiều lĩnh vực: Chính trị, ngoại giao, du lịch…. Tiếng Anh
giúp chúng ta tiếp cận có hiệu quả hơn với nguồn tri thức phong phú của nhân loại
để hòa nhập với các nước trên thế giới. Chính vì vậy việc học tiếng Anh càng quan
trọng hơn bao giờ hết. Trong những năm gần đây, tiếng Anh được dạy như một
môn học chính thức trong trường tiểu học từ lớp 3 đến lớp 5. Học tiếng Anh ở tiểu
học giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp thông qua các kỹ
năng nghe, nói, đọc, viết. Trong 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, thì kỹ năng nghe là
kĩ năng khó nhất đối với các em học sinh các cấp nói chung và học sinh tiểu học
nói riêng. Để giúp các em học sinh tiểu học học tốt kỹ năng nghe nên chúng tôi đã
chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp học sinh tiểu học học tốt kỹ năng nghe
tiếng Anh” để các em có một kiến thức tiếng Anh ban đầu vững chắc cho các cấp
học tiếp theo của mình.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm sâu sát của lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo. Phòng
Giáo dục và Đào tạo đã thành lập được tổ bộ môn tiếng Anh và thường xuyên tổ
chức các chuyên đề, hội giảng, tạo điều kiện để giáo viên dạy ngoại ngữ được giao
lưu, trao đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
- Ban giám hiệu nhà trường và các giáo viên chủ nhiệm lớp luôn quan tâm
giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi để việc dạy và học tiếng Anh diễn ra nhịp nhàng.
- Được sự đồng thuận cao của phụ huynh học sinh.
- Phần lớn học sinh rất ham thích học môn tiếng Anh.
2. Khó khăn:
- Một số học sinh không hào hứng với môn tiếng Anh vì có kỹ năng nghe quá
khó so với các kỹ năng còn lại như kỹ năng nói, đọc và viết.
- Các em nghe lần 1 lần 2 thì không thể làm tốt và đúng hết các yêu cầu của
bài tập.
- Khi học kỹ năng nói các em chưa luyện nói tốt và phát âm chưa chuẩn vì
các em lười phát âm đầu và âm cuối của từ. Nên đến kỹ năng nghe các em nghe
chưa tốt và không quen với giọng của người bản xứ.
II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Chương trình tiếng Anh ở tiểu học xoay quanh bốn chủ điểm sau: Me and my
friends, Me and my school, Me and my family, Me and the world around. Mỗi chủ
điểm được thể hiện qua năm đơn vị bài học. Sau mỗi chủ điểm là một bài Review
nhằm ôn tập, củng cố kiến thức, kỹ năng cho học sinh.
Trong mỗi đơn vị bài học, yêu cầu học sinh phải rèn luyện ở bốn kỹ năng:
Nghe, nói, đọc, viết. Và kỹ năng nghe được thể hiện trong những phần cụ thể như:
Listen and number; listen and tick; listen and write, listen and repeat, listen and
read together. Trong quá trình giảng dạy chúng tôi đã đút kết và tìm ra những biện
pháp cho kỹ năng nghe như sau:
1. Sử dụng một số trò chơi trong giờ học tiếng Anh:
Đối với một số học sinh không hào hứng học tiếng Anh nhất là ở kỹ năng
nghe. Gíao viên sẽ sử dụng một số trò chơi ở phần warm up hoặc củng cố bài nhằm
cung cấp kiến thức một cách nhẹ nhàng vui tươi, phù hợp với trình độ nhận thức
của các em. Thông qua trò chơi, các em phát huy được tinh thần học tập tự giác,
tính năng động, bạo dạn, sáng tạo và tinh thần đồng đội, đoàn kết của học sinh.
Các giờ học trở nên sinh động hơn, thu hút học sinh chủ động tham gia hơn.
a. Trò chơi: Slap the board. Sử dụng trong phần Warm up.
-    Mục đích:
+ Luyện tập và củng cố kỹ năng nghe lại từ đã học và nhận diện mặt chữ.
+ Luyện phản xạ nhanh ở các em.
- Chuẩn bị : các từ vựng đã học ở tiết trước.
- Cách chơi: Cả lớp ngồi tại chỗ. Giáo viên giới thiệu tên trò chơi và viết
những từ vựng đó lên bảng. Học sinh đứng trước bảng, nghe giáo viên đọc và đập
nhanh vào chữ đó.
- Luật chơi: Chơi theo cặp, giáo viên chia lớp làm hai đội và đặt tên cho mỗi
đội, lần lượt mỗi đội cử ra vài bạn lên thi đấu với bạn của đội kia. Hai bạn đứng
trước bảng ở một khoảng cách nhất định và nghe giáo viên đọc rồi nhanh chóng
đập tay vào chữ nào giáo viên vừa đọc được ghi trên bảng, ai đập nhanh và đúng sẽ
mang về cho đội mình 1 điểm. Tiếp tục với cặp thi đấu khác. Kết thúc trò chơi bên
nào nhiều điểm đội đó thắng và được thưởng bằng một tràng pháo tay. Lưu ý trò
chơi này cũng có thể cử ra một bạn giỏi lên để đọc những từ bất kỳ vừa ghi trên
bảng cho hai bạn nghe nhận diện và đập tay vào.
b. Trò chơi: Simon says. Trò chơi này có thể sử dụng sau khi học từ mới
hoặc củng cố bài học.
- Đây là trò chơi mà học sinh phải làm theo mệnh lệnh của giáo viên. Chỉ cần
một vài phút để thực hiện trò chơi này vì rất đơn giản. Trò chơi này phát triển kỹ
năng nghe (listening skill) của học sinh và tạo sự chú ý, lôi cuốn học sinh vào bài
học mới.
Ví dụ: T (teacher): (nói với cả lớp) “Simon says, stand up”
S (student): Cả lớp đứng dậy 
2

T: “Simon says, open your book”
S: Cả lớp mở sách ra.                 
T: Không nói “Simon says” mà chỉ nói “Sit down”
S: Không làm theo mệnh lệnh này vì giáo viên không nói “Simon says”
cầu.

2. Để giúp các em nghe tốt và làm đúng các câu hỏi trong bài nghe yêu

- Trước khi yêu cầu các em nghe thì giáo viên phải giới thiệu chủ đề, các nội
dung liên quan đến bài nghe, giải thích các khái niệm nếu cần thiết. Ví dụ: Hôm
nay các em sẽ nghe về chủ đề môn học. Ngay lập tức các em sẽ nhớ lại các từ chỉ
môn học ở trường như: Maths, English, Vietnamese,…mà các em đã được học
trước đó.
- Bên cạnh đó, giáo viên đưa ra các câu hỏi giúp học sinh đoán trước nội dung
sắp nghe. Ví dụ: Do you like toys? (Các em có thích đồ chơi không?). What toys
do you like?( Các em thích những đồ chơi gì?). Do you have any toys? (Các em có
đồ chơi nào không?). Khi nghe giáo viên hỏi những câu như thế, học sinh có thể
đoán được nội dung nghe hôm nay sẽ liên quan đến đồ chơi.
- Giới thiệu từ mới nếu có hoặc ôn, củng cố lại từ vựng cần thiết cho bài nghe.
Ví dụ: Tiếng Anh 5. Unit 15. My Dream House. Phần 4. Listen and number.
Trong phần này có những từ đã học như: house, countryside, livingroom,…đối với
những từ này giáo viên phải hỏi lại nghĩa của chúng. Và có những từ mới như: hi-fi
stereo, smart, fast,…giáo viên phải hướng dẫn học sinh phát âm các từ này và cung
cấp nghĩa Tiếng Việt.
3. Khi dạy kỹ năng nói tiếng Anh, giáo viên cần rèn cho các em nói đủ âm
đầu và âm cuối.
Ví dụ: night, nice, street……… và khi nói phải nối âm giữa 2 từ theo qui tắc
phụ âm và nguyên âm. Ví dụ: in front of, lots of, stand up,………..
III. HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP
Qua thời gian giảng dạy và thực hiện các giải pháp trên, tôi nhận thấy sự thay
đổi và tiến bộ rõ của các em qua kết quả học tập cũng như sự thành công của các
tiết dạy. Các em rèn được khả năng nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em mạnh
dạn, tự tin hơn. Điều đáng mừng là các em học rất hào hứng, chờ đợi tiết học để
được tham gia vào các trò chơi tiếng Anh.
- Không khí học tập sôi nổi, nhẹ nhàng và học sinh hứng thú và yêu thích môn
tiếng Anh hơn. Tôi cũng hi vọng với việc áp dụng giải pháp này học sinh sẽ đạt
được kết quả cao trong các kì thi và đặc biệt chất lượng học sinh mũi nhọn tăng, và
không có học sinh chưa hoàn thành nội dung học tập môn tiếng Anh.
- Bản thân giáo viên cũng tự tin hơn trong giảng dạy, đồng thời cũng là cơ hội
để tự thu thập kiến thức cho bản thân. Không ngừng tìm tòi, học hỏi là cách giáo
viên tiếng Anh tự học tự rèn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để
giảng dạy môn tiếng Anh ngày một tốt hơn, có hiệu quả hơn.
3

IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Để đạt những kết quả như trên, giáo viên phải làm được những việc sau đây:
- Nghiên cứu kỹ nội dung bài học ở sách giáo khoa và sách giáo viên.
- Áp dụng linh hoạt nhiều hình thức dạy học phù hợp với trình độ cụ thể của
từng lớp học.
- Coi trọng khâu kiểm tra kiến thức đã được học không chỉ ở đầu giờ mà vào
bất cứ thời gian nào phù hợp trong tiết học.
- Nghiêm khắc nhưng sẵn sàng giúp đỡ học sinh, không chỉ trích mà luôn
luôn khích lệ học sinh đúng lúc kịp thời.
- Yêu cầu các em chuẩn bị trước bài sắp học để nắm bắt được nội dung chính
của bài cần học, giúp các em hiểu bài nhanh hơn, tiết kiệm được thời gian giảng
bài và giành nhiều thời gian cho việc thực hành.
- Sử dụng tối đa và có hiệu quả các đồ dùng dạy học để kích thích sự hứng thú
học tiếng Anh trong giờ học của học sinh.
V. KẾT LUẬN
Như chúng ta đã biết ,việc học tiếng Anh là một yêu cầu quan trọng trong xã
hội hiện nay, vì đây là một ngôn ngữ quốc tế, tất cả mọi ngành, mọi nghề đều có
nhu cầu sử dụng tiếng Anh. Vì vậy muốn trở thành một đất nước phát triển chúng
ta cần phải chú trọng đến việc dạy và học tiếng Anh ngay ở bậc tiểu học, giúp các
em có một vốn kiến thức cơ bản để có thể học ở các lớp cao hơn. Do vậy, đòi hỏi
mỗi giáo viên dạy ngoại ngữ phải không ngừng nâng cao trình chuyên môn và tận
tâm với nghề để dạy dỗ các em trở thành những con người vừa có đạo đức tốt vừa
có kiến thức vững để trở thành chủ nhân tương lai của đất nước.
Những nội dung mà chúng tôi trình bày trên đây chỉ là sự tập hợp, đúc kết
kinh nghiệm của bản thân, do đó sẽ còn nhiều thiếu sót. Song với mục đích nâng
cao chất lượng giáo dục, chúng tôi hi vọng đề tài nhỏ này có thể góp một phần vào
việc nâng cao kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh. Rất mong nhận được nhiều ý
kiến đóng góp quý báu từ thầy cô và các bạn đồng nghiệp.
Phú Túc, ngày 01 tháng 11 năm 2023
BAN GIÁM HIỆU duyệt

TM CHUYÊN MÔN 4+5

4